【长城评论】加强学校师德师风建设势在必行

　　近期以来，各媒体连续曝光了几起学校校长和教师涉嫌强奸猥亵小学生的案件，令人震惊。 5月8日，海南省万宁市发生一起当地小学校长陈在鹏等人带6名小学女生开房事件，警方现已将其以涉嫌犯强奸罪移送万宁市人民检察院审查起诉；5月17日新华网消息称，安徽潜山县天明小学校长杨启发从2001年到2012年，性侵6岁到10岁之间的女学生多达9名，被该县检察院以涉嫌强奸猥亵儿童罪提起公诉；5月27日，《河南商报》报道，南阳市桐柏县斗称沟村希望小学执教30多年的正式教师杨士付猥亵多名女生被刑拘。这些案件由于性质和影响极端恶劣，引起了全社会的高度关注和热议。

　　从这些涉嫌强奸猥亵小学生恶性案件的发生，不难看出，一些学校在管理教育和教师队伍建设上存在严重问题，有的教师不是教书育人，而是残害学生，如不及时加以整治，将影响党的教育方针的贯彻执行，败坏教育形象。因此，加强学校师德师风建设，全面提高教师职业道德素质势在必行。

　　党的十八大报告指出：“加强教师队伍建设，提高师德水平和业务能力，增强教师教书育人的荣誉感和责任感”。师德师风，简单理解就是教师从教的道德作风。师德是社会道德在教师身上的具体表现，是教师依据一定的道德行为准则，规范所采取的道德行为方面的态度、言论和行为。学高为师，德高为范；学是师之骨，德为师之魂。被誉为万世师表的孔子曾说过：“德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改，是吾忧也。”倡扬高尚的师德师风，是中华民族的优良传统，是新时期全面贯彻党的教育方针的根本保证，是教师教育的首要任务，是进一步提高育人质量、办好人民满意教育的迫切要求。教师不仅是知识的传播者、智慧的启迪者、人格的影响者，也是道德的实践者和示范者。师德师风直接影响教育行风，关系教育形象，关系受教育者健康成长。

　　富有魅力的人格素养是新时期师德师风建设的显著标志。作为师德的有形表现，高尚而富有魅力的教师人格，在学生内心的是高尚的师德魅力，在教学活动中能产生身教重于言教的良好效果。广大教师要注重自己的人格素养，形成自信自强的进取精神，民主平等的工作作风及公正无私、坚韧果断、真诚坦率、谦和友善等个人品质，守得住清贫，经得起诱惑，自觉抵制社会不正之风的影响，用高尚的道德情操，为学生做出榜样，以达到言传与身教的统一，无愧于“人类灵魂工程师”这一神圣称号。

　　具有对学生的浓厚感情是新时期师德建设的根本核心。学生是祖国的未来，是社会发展的后劲，他们在成长的道路上需要呵护，需要知识的培育，这一历史的重任就有赖于每个教师去完成。爱心，是教育力量的源泉；爱心，是师德的灵魂；爱心，是教育成功的基础。在教师的诸多素质中，师爱比知识更重要，有浓烈的师爱，才能沟通师生感情，才能驾起彼此信任和理解的桥梁。因些，教师必须树立爱生如爱子的职业观，模范践行陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的崇高精神，以真诚的爱心对待所教的每一位学生，不因贫穷而嫌弃，不因落后而放弃，不因平凡而忽略，及时为学生提供符合他们实际的帮助和指导，以保证师爱向正确的方向发展。

　　进一步建立健全教师职业道德考核评价制度是搞好师德师风建设的保证。加强师德师风建设，关键在领导，重点是制度。要把师德师风建设纳入学校管理的重要议事日程，完善相关制度，建立师德建设的长效机制。定期评议师德师风，将考核评议结果作为教师聘用、职称评定、晋级、表彰的重要依据，并注意发现和培养师德先进典型，树立师德标兵。同时，要建立社会、家长、学生、学校四位一体的师德建设监督体系，加强对教师队伍违法违纪行为的监督和查处，对于有令不行、有禁不止、有损教师形象的反面典型，要视其情节，严肃处理，涉嫌违法犯罪的，要依法严惩不贷。对管理不善、师德建设不力、发生重大违反师德师风的学校，严格实行“一票否决制”。要把社会各界尤其是家长的尊师重教同要求教师教书育人紧密结合起来，进一步维护教师的职业尊严，保障教师的合法权益，积极为教师办实事、办好事，让社会、学校领导对教师的关爱之情去滋润教师对学生的关爱之心。（作者：李忠勇）

关键词：教师,猥亵,小学生