【长城评论】扭转“玩命的中学 快乐的大学”，师者为先

　　教育部部长陈宝生6月21日在成都表示，中国教育“玩命的中学、快乐的大学”的现象应该扭转。对中小学生要有效“减负”，对大学生要合理“增负”，提升大学生的学业挑战度，合理增加大学本科课程难度、拓展课程深度、扩大课程的可选择性，激发学生的学习动力和专业志趣，真正把“水课”变成有深度、有难度、有挑战度的“金课”。(6月22日人民日报客户端)

　　“玩命的中学、快乐的大学”是一个由来已久的现象。如何扭转，可谓众说纷纭。每每提起这个话题，大学“水课”都会成为众矢之的。正因如此，陈宝生部长才提出要把“水课”变成有深度、有难度、有挑战度的“金课”，可谓切中肯綮。

　　当然，真的要把“水课”变成“金课”，绝非易事。一方面，高校需调整不合理的考核评价体系，引导教师回归本分，潜心教书育人。诚如陈宝生部长所言：教师的天职就是教书育人，教授就得教书授课，离开了教书授课就不是教授。

　　另一方面，还必须加强师资队伍建设，尤其是将蒙混度日的“南郭先生”调整出教学岗位，以免误人子弟。对此，相信不少接受过高等教育的人都有过深切感受。回忆美好的大学岁月，既有德高望重令人景仰的教授，也不乏滥竽充数的南郭先生。我当年所就读的一个文科院校，系里共有30余位教师，真正令学生折服的只有五、六位，仅占了20%左右，基本胜任的大约有20余位。剩下几位那就完全不敢恭维了，所谓的上课就是找一本与学生手头教材不一样的专著，或者拿出一本已经发黄的讲义，然后照本宣科地大段大段地读，学生则依样画葫芦一字不落地记笔记，甚至还有极个别教师连顺畅地读下来都有困难……

　　大学是真正决定一个人未来发展方向和道路的关键时期，能不能遇上好的导师可谓至关重要。一位德才兼备具有人格魅力的教师，举手投足之间都会散发出独特的气息，在潜移默化中影响着学生，很多人回首人生道路，都会由衷感谢大学时期的恩师。反之，如果遇人不淑，岂不是人生的莫大悲哀吗？人生之痛，莫此为甚！

　 这绝非危言耸听。中国科技大学原校长朱清时在接受采访时就坦言，在历史悠久的大学里，教学队伍的历史包袱太重，沉淀多年的教师队伍可能很大部分不合格，如果不改革，就会产生劣币驱逐良币。要想提高质量，必须把水平不高的教师整顿出去，重建教师队伍。(胡欣红)