两会声音 | 孙宁委员：曾经的“差等生”也能成为创新人才

　　长城网·冀云客户端记者 赵娇莹 李相伯

　　一个学习成绩不好，连普通高中都难以考上的孩子，会有什么样的未来？河北省政协委员、保定师范附属学校党委书记孙宁在今年河北两会上，讲述了一个“差生成为创新人才”的故事。

　　这名学生叫杨特，虽然从小成绩就不太理想，但动手能力很强，尤其喜欢航模。升入保定师范附属学校后，杨特的这一爱好得到了学校的鼓励，毕业后去了一所职业学校，多次参加国家航模比赛并取得了优异成绩。如今他已留校任教，成为航模领域的创新人才。

　　“我们学校是九年一贯制学校，注重学生的多样化发展，学生可以按兴趣和水平选择课程，最大程度地发挥自己的特长。”在长期的教育工作中，孙宁发现，创新人才培养往往只面向少数人，一些真正有创新潜能的学生却没有得到个性化培养。

　　党的二十大报告指出，“全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才”。这让第一次参加两会的孙宁找到了发力点，将一份“关于加强拔尖创新人才贯通培养的建议”带上了两会。

　　孙宁认为，学校要做好家校社、跨学科，尤其是学段间的贯通，一体化设计孩子的成长道路，也就是幼小初高要做好衔接，让学生的爱好能够进阶贯通，而非半途而废。

　　“我们要重构课程体系，开设丰富立体多元可选择的课程方案，让学生选择自己感兴趣的课程。”孙宁呼吁，学校要为学生创造更加宽松的环境，因材施教，让孩子充分发挥自己的长处，在擅长的领域脱颖而出。同时老师也要改变原有的评价方式，不能只看成绩，“评价的目的不是为了打击学生，而是为了激励、为了诊断。”

　　从2012年成为九年一贯制学校，开始“优秀创新人才早期发现与培养的案例”研究至今，保定师范附属学校培养出了一批又一批的拔尖创新人才，也在多所城市、乡村的学校进行了推广。

　　“条条大路通向成功，人人都有发展方向，即便成绩不好，也不妨碍孩子成长为某领域的拔尖创新人才。”孙宁说，“我们非常希望每一所学校都能依据自己的校情学情，制定自己的拔尖创新人才贯通培养方案，为党育人、为国育才。”