[赶考路·追梦人]贾利民：平凡校长坚持课改谱新篇

贾利民带队赴外考察。六道河中学/供图

　　教学实践后大胆进行课改

　　在多年的教学实践中，贾利民发现：培养学生良好的情感，对于培养学生的学习兴趣、提高学习能力具有重要意义。因此，在教学工作中、特别是在从事班主任的工作中，贾利民始终坚持与学生打成一片，努力建立和谐的师生关系。

　　由于孩子们感受到了贾利民对他们的关爱，使他赢得了学生的爱戴，而学生们的学习热情也空前高涨。在贾利民带的11届毕业班里，有8次中考成绩名列全县前三名，其中5次拿了全县第一名。

　　贾利民进行课堂教学的同时，还进行教育科研研究，亲自主持了5项国家级课题、2项省级课题、4项市级课题，其中有两项被评为全国科研成果一等奖。在《人民教育》等报刊杂志上发表了管理和教学方面的文章2000多篇，其中有30多篇论文荣获全国一等奖，出版论著和教材11部，应全国各地邀请做全国学术报告20多场次。

　　2002年，贾利民被任命为陡子峪中学校长。由一名普通教师成长为一位中学校长，虽然工作角色有了转变，但是他始终没有忘记自己的梦想。“我一边教着英语课，一边抓学校的管理，把英语的科研成果扩大到学校的各个学科，全校教学成绩迅速提升，每年学校的中考成绩都在全县前3名。”

　　2009年，六道河中学与陡子峪中学合并，贾利民被调到六道河中学任校长。由于当时老百姓对学校撤并不理解，导致大部分优秀生源外流，部分困难学生辍学，一时间，学校秩序大乱。面对现状，贾利民及时召开班子会，统一思想，分析形势，明确奋斗目标，将目光锁定在课堂改革上。

　　这一年10月，贾利民结合多年的教学和管理实践，对学校的教育教学进行了大胆改革。“我的办学理念是从最后一名学生抓起，不放弃每一个孩子，为学生提供适合的教育，不搞精英教育。”在这种理念的指导下，贾利民把建立新型的师生关系融入于日常的教学，力争创建宽松、民主、平等的课堂气氛，激发学生的情感，坚定学生学习的意志，进而形成积极的学习动机，让学生的“学”和老师的“教”形成共鸣。

　　“我们把课堂比做知识的‘超市’，学生可以自由地获取所需，而不是像过去的‘小卖部’，教师充当售货员，把一件件商品推销给学生。”在课堂教学中，贾利民强调教师少教，学生多学。教师精讲点拨明确学习目标，让学生真正动起来，激发自主学习的热情，点燃学生的学习兴趣。

　　新事物的出现，不会很快被人们所接收。而贾利民的教学新法遭到了家中的强烈反对。

　　“现在的孩子，老师讲还不会，不讲能会吗？”

　　“学校搞课改就是拿孩子做实验！”

　　“出风头，想当官！”还有人断定：“课改注定失败。”

　　有的领导也开始怀疑：“这样上课，能行吗？”

　　家长们开始恐慌，有的干脆要求转学。更有甚者，开始公然谩骂。

　　一时间，兴隆山城街谈巷议，成为焦点。

　　“开放课堂！”为让家长真实地感受高效率课堂的精彩，贾利民果断作出了决定。

　　“我坐在班里，有两个没想到：一是我的孩子成绩提得这么快；二是他在课堂上，敢主动大胆发言了，而且说出的话很有思想，小嘴叭叭儿的，简直是伶牙俐齿。”谈起当年开放课堂的情景，村民王尊山记忆犹新。

　　因为改革，贾利民承受着常人难以想象的精神压力：亲友的责难，同行的批评，家长的误解，社会上个别人的诽谤等等，如多座大山压在了他的肩上。但是，贾利民全然不顾，他认准自己的“理”，矢志不渝地担负起职责，因为他坚信：这次的改革符合教育规律。

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