【长城微评】培养农村小学“全科教师”，可行吗

　　“你的数学是体育老师教的？”这句曾经用来调侃的笑话也将随之成为现实。据河南省教育厅师范处处长朱自峰介绍：“初步规划，明年省内7所开设有小学师范教育类专业的高校将通过高考首批招生1000人。”启动实施河南省免费师范生政策试点，为农村教学试点培养全科教师。

　　卢大伟：偏远农村小学，受编制和资源所限，不可能所有学科都用专业对口教师，极端地方甚至一所学校只有一名教师。面对这种情况，培养“全科教师”无疑是一个好点子，能够有效缓解因为教师人手不足而造成的“偏科”问题。作为曾经的教育工作者，笔者建议全国各地都可以效仿这一做法，让“普师”这个已经快被历史尘封的专业，在全国各地的农村小学再次散发出耀眼夺目的光彩！

　　盛雄：培养全科教师是支持农村基础教育的有力举措。生源少的农村边远学校最缺的就是师资，有了全科教师就能补充这个缺口。全科教师到位了，这些学校就能开齐课程，之前因紧缺师资的音体美等学科教学就能全面开课，农村孩子们也才能得到全面发展。加之新时代培养的全科教师，综合素质和能力都会不错的，一定还能给农村边远地区的孩子们带去诸如智慧教育等新的活力，这些就是对农村基础教育全面发展的有力补充。

　　全颖欣：其实对于这个问题，应该理性的看待，将政策放到当下农村基础教育的发展的现状中来分析，确实又具有合理性。要真正解决和协调教师结构的不合理问题，还需要多方联动。要通过提高待遇和鼓励引进优秀人才等多种方式保证农村基础教育的质量，前不久，出台的农村中小学教师职称制度改革，政策就偏向了乡村教师，这就是对农村教育的最大支持，普及基础教育的同时也不能忽视教育的质量。

关键词：农村,小学,全科教师