“富余教师转岗当保安”的现实寓意

　　导语：湖北沙洋县今年在全县70所中小学和36所幼儿园中选择了172名富余教师转岗担任保安，此事在教师中产生了强烈反响。这样的“教师转岗当保安”现象，尽管会让一些老师感到难以接受，但站在目前我国基本人口变化趋势下审视，却并不意外。

　　湖北172名教师转岗当保安学校 称因学生少老师多

　　走下讲台，放下教鞭，换上制服当起保安。从秋季新学期开始，在沙洋县职业技术教育中心教书30余年的陈冬(化名)生活轨迹悄然改变。每天早上6点，一身保安制服的他准时站在校门口，手握电动栅栏遥控器，眼睛警惕地注视着进出校门的车辆和学生。

　　今年53岁的陈冬，拥有本科学历和中学高级教师职称，之前是县职业技术教育中心历史任课老师。“教了30多年的书，突然没有书教了。”陈冬对新岗位一时难以适应，推迟了一周才到岗，虽然他的正规教师编制没有变，但“说出去不好听，面子上挂不住”。

　　像陈冬一样，沙洋县今年在全县70所中小学和36所幼儿园中共选择172名富余教师担任专职保安，其中有几名是中小学前任校长，平均教龄30年左右。

　　据该县教育局一位负责人说，随着出生人口数量减少，该县适龄入学儿童相应减少，加上部分乡镇学生随父母进城接受教育，导致部分学校教师资源出现富余。以官垱中学为例，高峰时该校七、八、九三个年级总人数达到2400人，而今年在校学生人数仅有300多人，锐减的生源数量导致师资力量不及原来的一半。据悉，由政府部门主导的教师大规模转岗，这在湖北省尚属首次。(据新华网)

　　教师转岗当保安，你怎么看？

　　“教师当保安”不单是人才浪费

　　传统体制思维上，公职人员、干部是一种固化的身份，任何的改革与人员流动，变化的不过是单位和岗位，身份不能变。

　　国家正式教师无书可教之后，转岗当保安，虽说本质上并没有触动铁饭碗、铁身份——依然属于国家事业编制人员，但公职人员当保安，身份概念上的突破力度已经不小。

　　按照以往的惯例，这部分富余教师，可以回家待岗，也不能安排到“工人身份”的岗位上。不仅是政府官员，其他的“干部身份”的公职人员，也存在“能上不能下”的问题。而这种大规模的教师转岗，不仅在湖北省属首次，公开信息中，在全国也没有听到过。

　　在讲台上教书多年，一朝转岗到保安岗位，确是人才的浪费，同时，转岗教师受到的情感冲击，也令人同情。但从公共利益角度而言，富余教师吃闲饭的话，对纳税人却不公平。

　　一百多名富余教师转岗，远不足以触动现行体制形成的铁饭碗、铁交椅、铁身份等问题。并且，首先拿教师“开刀”，公正性也是存疑的。但却不能不承认，财政供养的公职人员转岗当保安，固化已久的思维方式的转变，有“质的飞跃”。而思维方式的松动与进步，则是改革的前提。“铁身份”的破除一旦成为常态思维，向更多概念、更大层面的传导，或许就为期不远了。(据中国妇女报)

　　从“多”字思考教师转岗保安

　　老师比学生还多，英雄苦无用武之地，这是事实躲不了、逃不掉，但谁为这个问题埋单，如何维护这些教师应有的尊严与待遇，是摆在社会面前的现实问题。笔者认为，教师转岗保安不是解决富余教师的长期可行性方针，教育相关部门要多角度、多方式考虑，不断完善富余教师退出机制。

　　多角度，重点在“预”上。有道是，凡事预则立，不预则废。教育工作事关事业成败，事关未来，理应有个中长远发展规划，“出生人口少”是事实，但不能总拿其视为问题产生的幌子，从沙洋县来说，人口出生数量是可以预见的，完全可以依据预见人口出生数量，来牵引和规划全县的师资队伍建设。教师像蜡烛，无私燃烧自己，照亮他人，他们不是呼之即来挥之即去的物品，维护教师的尊严是对教师最基本的尊重。

　　多方式，重点在“用”上。目前,大城市与小城市、城市与农村在教育资源配置存在差异显而易见，有些贫困农村学校的教师时常担任多个科目的教程不足为奇，这与常说的“术业有专攻”是背道而驰。教育乃兴国之本，教育主管部门应该千方百计、设身处地为教师着想，为学生着想，尽可能实现教育资源的均衡配置，利用有意愿的富余教师弥补农村教育资源配置不足那再好不过了。

　　最后，被贴上“富余”标签的教师，大部分都有很长教龄，为教育事业作过很多贡献。因此，在为富余教师安排岗位时应多角度、多方式考虑，秉持平等、尊重、公开、公正原则，提供更多、更合理的选择，保证相关待遇跟上脚步。(据荆楚网)

　　教师退出机制在哪里？

　　回到此事件本身，从沙洋县的具体“教师转岗”方案来看，这一“教师转岗当保安”现象，在很大程度上也暴露了目前我国教师管理体制的一种尴尬，也即，现行教师职业管理仍然缺乏一个充分合理的教师流动、退出机制。这些年，全国很多地方都对教师退出机制进行了积极的尝试，但收获掌声的并不多。

　　不得不说，单纯“按年龄一刀切”，让“教师转岗”有些无奈也有些残酷。一方面，这会造成优质教师资源的巨大浪费，另一方面，也会给当地财政带来巨大负担。教育部门是否能多站在教师的角度，采取转岗、待岗培训、解聘和辞聘等方式，不断完善教师退出机制呢？

　　引入退出机制，优化教师队伍，其目的是要形成完善的流动体制。对于那些曾经对我国的基础教育做出过贡献、面临退出的教师，最好别一退了之，各地还是应探索合理、有效的系统措施，以保障他们的权益。(据新京报)

关键词：教师,转岗,保安