扬帆潮头风正劲 京津冀教育一体化驶向“快车道”

　　京津冀教育资源共享是跨界合作，需冲破体制机制壁垒

　　《纲要》明确了以“一核、双城、三轴、四区、多节点”为骨架，“一核”即指北京。把有序疏解非首都功能、优化提升首都核心功能、解决北京“大城市病”问题作为京津冀协同发展的首要任务。

　　京津冀协同发展的核心问题是人口、产业在三地的重新科学布局。教育作为一项基本公共服务，承载着平和人口合理流动、为产业布局可持续发展提供人力资源保障的重任。

　　鉴于此，构建起高效、通畅的区域协同机制与互动模式，缩小区域内部教育发展水平的差距，以创造性的方式举办或建设更多具有特色的学校，进一步扩大和完善优质教育体系，将成为京津冀协同发展国家战略纵深发展的题中之义。

　　加快推进京津冀协同发展中教育的步伐，具体如何实现京津冀教育的优势互补，协同发展？

　　谁疏解，谁不疏解？北京市发改委副主任刘伯正曾表示，这个标准并非一刀切，要看现实条件和推进的可能性，按不同时间节点推进，京津冀协同发展是跨界合作，需要冲破一些阻碍协同发展的体制机制壁垒，需要通过协同创新来促进协同发展。

　　业内人士指出，实现三地教育协同发展，首先要搞好京津冀教育协同发展的顶层设计，由国务院牵头，编制京津冀教育一体化发展规划纲要、加快推进教育事业对接协作、调整优化京津冀城市教育布局和空间结构、扩大教育空间以及构建教育网络系统，制定京津冀教育一体化推进时间表等。

　　“蓝图已经绘就，行动决定未来”。高国贞建议，要创新多种疏解方式，如整体搬迁、部分院系搬迁、办分校、对口合作、集团化办学、联合办学、共建校区或特色学科等，促进优质教育科研资源共享。

关键词：京津冀,教育,快车道