快乐学习，“宋仲基”进作业让教学活动“活”起来

　　导语：“如果你想邀请宋仲基一起吃晚饭，你会这样说：”“伊中尉想问对方能否让徐上士听电话，她会这么问：”“如果柳时镇想邀请姜暮烟一起看电影，他会这么对她说：”最近，韩剧《太阳的后裔》出现在双十中学的英语作业里，迅速在网上引发热议。

　　“宋仲基进作业”让学习更轻松

　　让学习多一些快乐

　　“宋仲基”是谁？当下中学生几乎无人不知，不知者真的要“OUT”了！《太阳的后裔》的播放如此之火，学生对“宋仲基”的追逐如此之热，老师怎能“两耳不闻窗外事”？双十中学初一英语备课组长何倩君“乘热打铁”，将“宋仲基”请进英语作业，也着实跟着“火”了一把。但其初衷显而易见，让孩子学习多一些快乐！

　　正如不少教育专家表示，“学校要关注学生的现实快乐”。何谓“现实快乐”，也许每个人都能说出个一二三来，而基于实践体验，何老师对此作了深刻解读。在她看来，学生在完成作业中大多会很无聊，如果把社会热点、电影、电视剧、动画片等比较流行的东西放到作业里，学生拿到作业时一定很开心，而不是一种压力、一种负担，想必这正是她加注“宋仲基”的动力。据说自“宋仲基”进入作业，大家学习更积极更轻松了。

　　让作业“活”起来

　　电视剧里面的人物出现在英语作业中，并把其中的一部分情节和教学内容相结合，这位老师的聪明之处，在于抓住了学生的兴趣点，把电视剧中的人物剧情与作业结合起来，给了学生更多的自主空间，去想象和创作。可以说，这样的做法改变了作业只是作业这种单调枯燥的模式，融入更多学生的兴趣点，这让作业“活”了起来。

　　作业中的“宋仲基”，反映出教师的教学能力，教师能够把社会热点、电影、电视剧、动画片等比较流行的东西放到作业里，做到了贴近生活实际，更是对以学生为中心教学理念的实践。给教学融入更多生活中的东西，教学就做到了联系生活实际，不仅作业中的“宋仲基”活了起来，也能带动整个教学活动活起来。

　　作业出现“宋仲基”是一种理念创新

　　长期以来，学生的作业总是中规中矩，围绕一些生活中的现象进行测试，这样的作业枯燥呆板，缺乏创意，缺少趣味和新奇，让人厌倦，可是如今将影视剧中的情景与作业结合起来，将影视剧中的人物植入作业中，这细微的改变足以调动学生的学习兴趣，增加作业的神秘感和学生的好奇心，这样的作业更像一种游戏，可以让学生在快乐愉悦的心情中不知不觉完成，无疑是一种有意义的改变。

　　《太阳的后裔》是时下热播的韩国电视剧，深受学生欢迎，在这样的背景下，老师将作业与电视剧结合，巧妙地引用剧中情景和人物，这种投其所好的改变不仅体现出教育的与时俱进，也体现出一种人性化，关注学生关注的，尊重孩子喜爱的，这种教育理念是对孩子的尊重。

　　很多时候，对学生追剧行为很多学校总是一味地指责，或者进行粗暴地干涉和制止，这些行为很容易激起学生的逆反心理和对抗情绪，效果往往适得其反，相比之下，这种对学生追剧行为因势利导，投其所好，利用作业进行引导的方式更加充满温情和人性，更加易于接受，也更加管用和有用。

　　英语作业出现“宋仲基”，虽然只是一些细微的改变，但是这些改变体现出老师教育的细心和细致，展现出老师对学生的关注和关心，也是一种教育的改革和创新，这样的行为值得点赞，值得效仿，更值得推广。

　　创新教学活动正当时

　　探索更适于学生的教学方法

　　要让作业中的“宋仲基”活起来，实际上是要让教师以及教学活起来，能够把握学生的兴趣点，并与教学内容紧密结合起来，这就需要教师们不断提高自身的能力素质，探索出更适于学生接受的教学方法。

　　不过，作业中出现的“宋仲基”，还需要做到适合每一名学生，不能让不知道“宋仲基”的学生感到无从下手，换句话说，融生活中的新事物到教学中，要做到形式与内容的完美结合，吸引学生的同时，也让学生收获知识，提升能力。

　　透过作业中出现的“宋仲基”，给教师们更多思考，要让教学活起来，不断进行创新，让孩子们想学、愿学、乐学。

　　从刻板的教学中走出来

　　现在看来，人们关注学生的“现实快乐”，很多人简单将其理解为减轻课业负担，事实上这种理解是不全面的。学生的最大快乐，是没有障碍并能愉快地获得新知，其重要源头是心理轻松、爱好学习。诚然，让学生快乐学习，并不是鼓励孩子去追剧、追星，而是老师要通过一定载体，激发学生求知的欲望和兴趣，让学生有一种身临其境的感觉，从而自然而然地进入学习状态，正所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。

　　“宋仲基”进入英语作业，引发了各方面的热议。虽然有赞有弹，但至少有一种观点得到了不少人认可，当下的学校教学如同一潭死水，掀起点涟漪总比风平浪静好些。教学跟不上形势，课堂难免压抑与沉闷。当越来越多的老师从刻板的教学中走出来，如将“宋仲基”请进现实，同学们的学习就会多一些快乐！

　　(据广州日报、中国江西网、中国江苏网等综合)

关键词：宋仲基,作业,创新