[美丽河北]“做有爱的普通教师” 最美教师汤亚琴

汤亚琴老师生活照。

　　长城网秦皇岛5月4日讯(记者 祖迪)汤亚琴，女，43岁，中学历史一级教师。1991年七月参加工作，至2001年在秦皇岛市青龙满族自治县肖营子镇中学任教，从事物理教学，多次获物理教学优秀教学成果奖。2001年至今在抚宁县牛头崖学区枣园中学，从事八、九年级物理和心理教学工作，任学校理化生教研组组长和年级组长，并担任牛头崖学区物理中心教研组长。

　　在街坊邻居眼中，她是个孝顺的儿媳，热心的邻居；在学生的心中，她是严厉的老师，也是知心的朋友；在家长的眼中，她是充满爱心的使者，也是家校联系的桥梁；在领导的眼里，她是教育的引路人，也是教育的创新者……

　　扬师德、铸师魂，严谨笃学

　　汤老师酷爱读书，尤其是跟教育有关的书，她利用住在大学校园的优势，经常到图书馆去借阅最新的教育杂志，了解教育前沿的信息，遇到好的书籍，还经常推荐给同事和孩子们，对教育教学保持着极大的热情。

　　2011年，“国培计划—农村中小学教师置换脱产研修项目”学校要派出一名教师去石家庄脱产学习两个月，她为了给自己充电，也为了解决学校的困难，让自己上初一的女儿吃了两个月的食堂，主动申请脱产学习。她从零开始接触心理教育，不放弃任何一个和专家、教授、影子学校教师取经的机会。在影子学校实习时，大家都为讲初始课推诿，她却主动请缨，利用晚上的时间备课。作为心理教育的“门外汉”，她把教案改了又改，请大家给予点评。功夫不负有心人，结业的时候，在来自全省的一百多名学员的心理优质课评比中，她获得了一等奖，并在说课大赛中获得特等奖。在短短的两个月的时间里，她记了厚厚的两大本笔记和心得，写了数十篇感想和反思，向学院投稿数篇，并获取了优秀学员的称号。

　　回校后，她把所学的心理健康知识应用在物理课堂中，兼任了学校的心理课。可她仍感到所学不足，开始了自学之路，并自费报了心理咨询师考试的培训班，她每天早晨四点多点就起床，晚上学到深夜，终于取得了三级心理咨询师的证书。有了理论的指导，学生和她更加亲近，在春风化雨中，她用自己的言传身教使学生学会感恩、学会宽容、学会分享，做一个道德高尚的人。

　　做良师、当益友，恪尽职守

　　学生们谈起汤老师，常常很诧异她的“神通广大”——第一节课她就能熟悉而亲切的喊出他们的名字。原来，每接手一个新的班级，她的“明察暗访”工作也就开始了，她会详细掌握新班级孩子们的家庭、学习等各种情况，努力融入孩子们中间。

　　汤老师走入课堂的时候，常常听到学生的欢呼声，大家都兴奋地等着看她带来的“宝贝”，“这次又会有什么神奇的实验呢”，学生们充满期待。每节课，她都满面笑容，用自己最大的热情授予学生新的知识。孩子们聚会时常说：“汤老师一进教室，就像一块磁石，把我们都吸引过去了，她时而像个孩童，时而像个慈母，时而像个魔术师，用她丰富的肢体语言点燃着我们学习的物理的激情，她用心教学，让我们也不由自主地充满对课堂的尊重和敬畏。”

　　汤老师自己的孩子两岁的时候，家里没有老人帮带，学校又要求晚上值班，她没因此提出过特殊要求。放学后她往返骑自行车十公里，把孩子接到学校，和学生们一起上晚自习；下班后娘俩睡在学校提供的简易单人床上，早晨她再把孩子送到幼儿园。多年以后，还有学生来信和她说:“老师，当我遇到困难的时候，想到您带着孩子时候的‘陪伴’，我就觉得都不算什么了。”

　　有一天，她收到了一个包裹，打开一看，竟是她95届毕业的学生寄给她的一部扩音器。那年，为实现“中考零的突破”，她被调任的领导带着一起去了一所陌生的学校担任班主任，吃住都和学生们一起。“还记得您陪我们晨跑的身影；还记得深夜您给我们包的难看却很香的饺子；还记得你和我们一起爬过的山，还记得您给我们讲题累的沙哑的嗓子……”，读着卡片，她的眼角有闪闪泪珠，脸上却是抑制不住的幸福。

　　汤老师教过一个八年级的男孩子，他每学期只上一半时间的课，其余时间他要打工养家，每次上课来的时候还要带着筐，留着放学路上打猪草用。汤老师看在眼里，疼在心里，一直鼓励着他不要放弃，看到他有很好的绘画天赋，不顾自己当时的拮据给了他200元钱让他去学习，现在男孩已经是一名优秀的研究生了，说到这个男孩，汤老师充满骄傲。

　　开学初，她的“写给孩子们的一封信”会一下子使她成为孩子们的“知心姐姐”。她准备了一个保密盒子，里面装满了孩子们写给她的心里话。毕业的学生称她“老大”、“姐姐”，有了心结都第一时间找她谈。联欢会时，其他班级一两个小时就散了，她们班竟然从上午开到了下午，歌舞、小品、辩论高潮迭起。班里的炉子不知是谁偷偷地给修了，坏掉的板凳第二天就莫名好了，宿舍门口不知哪个孩子的家长偷着放了两棵白菜。她常说，你用心地给了孩子一滴水，孩子回馈给她的却是一片海洋。

　　搞创新、促教研，高效课堂

　　多年来，汤老师一直担任着学校理综组教研组长，她们组每次活动都有方案、有计划、有研讨、有反思、有记录，研讨的范围涉及教学的方方面面，打造了一支过硬的理综教研队伍。2011年，中心校成立了中心教研组，几所学校的物理老师集中搞教研。在她的带领下，结合秦皇岛教育局下发的《有效教学、有效学习，构建高效课堂》的实施方案，她带领中心教研组的老师们开始了物理导学案的编写，进行章节分工责任到人，再集中研讨修改定稿，各学校分片实施，交流改进。她坚持研究“导学案”的使用，和中心教研组的老师相互配合，写成了初中八年级物理教材的全部导学案，并在课堂中不断实践、不断改进，取得了较好的成效。她还多次主持教研活动，为加强教学研讨和反思，形成录像资料；在2013年初中优秀教研组评选活动中，被评为抚宁县“优秀教研组”；她也当之无愧的胜任了县级优秀教研组长。多年来，她利用导学案，形成了“学”“探”“讲”“练”一套完整的教学模式。她参与了市级课题《“探索-发现”教学模式在物理课堂中的应用》、《初中化学探究性实验的组织与指导策略的研究》和省级课题《情景教学提升历史教学效果的实验研究》，均已结题。今年她又申报了了《通过小组合作学习提高物理课堂效率的研究》，做一名研究型的教师，是她最朴素的理念。

　　实践活动课获国家级奖励奖，自制教具活动、优质课获县级奖励，在重要刊物上发表论文，获得“优秀教研组长”称号，受到抚宁县人民政府嘉奖……春华秋实、天道酬勤，汤老师用她辛勤的付出，迎来了累累的收获。面对这些，汤老师却说：“荣誉不代表什么，我只想做一名有爱的普通教师”。

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