【长城微评】老师直播授课成网红，引争议为哪般？

　　80后青年教师黄超怎么也没想到，因为在网络上直播课堂内容，自己一夜间成了“网红”，迎接他的虽然有鲜花和掌声，但也有很多网友的口诛笔伐。“很多家长反映不知道孩子在学校学了什么，只能按自己的理解给孩子辅导。”秋季刚开学，在兰州市西固区福利西路小学，经与家委会商议，二年级语文老师黄超将时下最火的直播搬进了课堂，在映客上分享自己执教班级的上课情况。

　　边利瑾：直播的主体是未成年人，对自己的行为无法承担责任，直播的同时会让广大未成年人暴露到公众视野之中，未成年人的隐私如何保证？在这样的环境下，网络直播课引争议就无可厚非了，那么被取消也就理所当然了。利用网络进行课堂教学在上世纪60年代产生，发展到今天网络公开课比比皆是，给广大学习者提供了很好的资源。那么我相信通过网络进行课堂教学必将成为一种趋势，但在目前这样的环境下还不成熟。

　　刘果果：“直播课堂”的初衷是为了方便家长了解学生在课堂上的学习情况，但笔者认为，要想了解课堂情况的方法有很多，即使是用与直播类似的方式——录制视频，然后发放到家长微信群里，供家长们下载观看，也是能够达到相同的效果的。并且，如果采取这样相对隐私的方法，既能达到目的，又能保障学生的安全，也才能让教学回归到育人本位。

　　冯悦：在视频下的课堂，学生的心理感受如何，作为一名师者很有必要倾听。选择学生喜欢的方式更有利于师生的配合，积极了解学生对教学改进的反馈，也是教师有效进行教学手段调整的一部分。“直播课堂”所面对种种质疑，但偃旗息鼓并不能解决实际问题。既然是为了学生的利益，为了教学的创新，那么教学的实施者就不妨多一些坚持、多一些改进，多一些沟通，用实际行动来解决质疑，从而实现教学资源的共享与有效辐射。

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