[好日子新期待]娃上啥学都成才，咱满意吗

　　义务教育的均衡发展难题开始破解，娃儿们在公平教育的大环境下能成才成事。国家在教育改革中正下大力气，促进义务教育资源均衡配置，义务教育免试就近入学制度的建立，让普通百姓再也不为择校难而发愁揪心；困难群体的教育求助和贫困地区教育资源配置的倾斜，让过去阳光照不到的地方如今也建起了高标准配置的学校。

　　不是重点学校、名校拱破头也难进吗？那好，国家在教改中不再设立重点学校和重点班，教育的投入公平分配，教育的资源公平配置，匀称的教育发展，让每所学校最终都能够成为有自身特色的学校。不是过去农村学校、偏远学校师资力量薄弱吗？那好，国家在教改中推选公办学校标准化建设和校长教师交流轮岗，说不定哪天全国名校的校长便会到咱农村学校来支教，先进的教学理念也会传递到咱每个娃儿的心里，不是贫困地区待遇差，吸引不来好教师吗？那好，国家在教改中改善和提高贫困地区教师待遇，让好的老师既留人更留心。

　　邯郸市通过实行建盟校、并校、设分校、新建校等模式，积极推进义务教育的均衡发展，取得显著成绩。2009年，全国推进义务教育均衡发展的现场经验交流会就在邯郸召开。

　　“优势校扶持薄弱校、建盟校等，都只是初步的均衡，高水平的均衡应是办学内涵上的均衡。”邯郸市教育局局长杨华云说。为打破“千校一面”的僵局，邯郸市鼓励各学校努力探索符合自身实际的发展道路，实行错位发展、特色办学，培养“合格+特长”的学生，办“优质+特色”的教育。

　　每一所学校都精彩，才是教育均衡的真谛所在。目前，邯郸市已建成市级特色学校30余所，县级特色学校100多所，并建成了广泰中学的书香校园、市二十六中的国学特色、市二十九中的音乐特色、邯山区实验小学的科技特色等10余所充满地域传统文化的特色学校。

　　在推进普惠教育中，2010年国家开始向所有农村学生和城市家庭经济困难学生提供免费教科书，惠及1.36亿学生； 2011年秋季开始，国家又启动实施了农村义务教育学生营养改善计划， 2600万学生通过政府补贴，吃上了安全的营养餐。目前，国家已经建立了以国家奖学金、国家励志奖学金、国家助学金、国家助学贷款、勤工助学、校内奖助学金、特殊困难补助、学费减免等多种方式并举的资助体系。

　　2013年9月，来自中缅边境小城云南腾冲的王成韬成为清华大学一名新生。偏远闭塞地区的学子进入清华大学的背后，是国家“面向贫困地区定向招生专项计划”的改革举措，与王成韬一样，全国还有832个贫困县的3万名学子，在教改的助力下，圆了大学梦。这一项项教改措施的推进，给咱带来了一项项的利好消息，也最终会把“人民满意的教育”，办到咱们的心坎上。

　　有了这样的教改，也就给咱老百姓鼓了劲，加了油。招生制度改革开始破冰，娃儿们在多元选择的道路上能够成功成业。探索招生和考试相对分离、学生考试多次选择、学校依法自主招生、专业机构组织实施、政府宏观管理、社会参与监督的运行机制，从根本上解决“一考定终身”的弊端；推进职业院校分类招考和注册入学；试行普通高校、高职院校、成人高校之间学分转换，拓宽终身学习通道。这些列入教改的新举措，咱老百姓听起来有些晦涩难懂，咱就转换成大白话告诉你：

　　今后娃儿们的高考不再局限在“一考定终身”的“黑色六月”了，也许一年要有两次甚至多次的“多考有选择”；职业院校也不再低人一等，它和普通本科院校一样，甚至比普通本科院校还要受社会和家长重视，因为职业院校直接面对的是社会需求，社会需要什么专业它就开设什么专业，企业需要什么岗位它就增加什么专业，有些专业本身就吸收企业或社会机构的加盟，用就业的“订单”开设高职的专业。以前职业教育培养的是难就业的“蓝领”，今后职业教育就要培养能就业、好就业的“金领”。如果在高职教育中还想进一步提升自己的素质和能力，那好，普通高校、高职院校与成人高校之间的通道已经被打通，就像存折可以让咱的钱在不同的银行之间自由流动那样，“学分制”在学校普遍建立，只要存够了一定的“学分”，娃儿们从高职院校转向普通高校也能像银行转存一样方便。有了这样的通道，娃儿们成功的机会不就更多了，成业的道路不就更宽了。

　　普通高校、高职院校、成人高校，三种不同类型的教育，给了娃儿们更多提升素质的选择，架设起了他们成才立业的“立交桥”。每个娃儿都能根据自身的条件，量身选择不同的教育渠道；根据兴趣爱好、价值取向和诉求目标的不同，选择不同的发展路径。这样的“订单式”教育和人性化教育，再也不会压抑孩子们的个性发展，培养出来的娃儿们也不会是千面一律了。让接受了不同类别教育的娃儿，都能在社会中找到自己的位置，都能在实现人生价值中出彩，这是教改的根本目的所在。

　　有了这样的教改，也就给咱老百姓提了神、打了气。这就是教改的惠民好声音，更是教改的惠民好政策，它让公益性、普惠性的教育回归到人民满意的发展轨道。

关键词：好日子新期待,河北,惠农