让基层教育“把根留住”【长城时评】

　　近日，省政府办公厅将《河北省乡村教师支持计划(2015-2020年)实施办法》印发各市各部门。实施办法提出，集中人财物资源，实施优惠倾斜政策，切实提高乡村教师地位待遇，不断改善乡村教师的工作生活条件，增强乡村教师职业吸引力，提高乡村教育质量，逐步形成“下得去、留得住、教得好”的局面。(腾讯网)

　　教师这个职业，曾获得过两个举世闻名的赞扬:一个是前苏联老一辈革命家加里宁说的“教师是人类灵魂的工程师”;另一个是列宁说的:“教师是太阳底下最光辉的职业”。然而，乡村教师的现实地位与这两个赞誉却有着天地人间的差别。

　　一份调查问卷显示，河北省中南部乡村中小学教师收入、住房及医疗保障状况的一份调查报告，报告显示，86%的乡村教师收入在1000元至3000元，同时69%以上的教师家庭月消费支出在1000元至3000元。也就是说，一个基层教师的月工资收入仅够维持基本的家庭消费支出。据全国政协教科文卫体委员会副主任马德秀了解，乡村教师工资水平与城镇教师相比有较大差距，总体上乡村教师平均收入只有当地外出务工人员收入的一半；住房公积金、医疗保险等缴纳问题不同程度存在，安置房、周转房等配套设施建设难以满足需求，乡村教师住房困难成为普遍问题。

　　乡村教师与城镇教师的差距不只体现在收入待遇上。东北师范大学对全国9个省份、19个区县、174所学校共5285名教师进行调查后发现，乡镇初中教师晋升高级职称，平均要比城市和县城晚近两年，村屯小学教师要晋升高级职称，则要比县城小学教师晚4年半。在工作压力方面，乡村教师要承担比一般城镇教师更重的教学任务，村小教师平均每人要教2.38门课程，县城和乡镇小学教师则只教1.14和1.41门课。乡村教育虽然得到了硬件上的改善，但由于工资待遇低下，职称评定难，在荣誉体系中处于末端，乡村教师这个职业对优秀人才的吸引力却日益减弱。

　　仅够糊口的职业收入，不能忽视的生存压力，无法看到未来的职业发展，乡村教师的职业光辉被现实蒙上了灰霾。《中国青年报》曾有报道，乡村教师收入差、地位低，直接影响到他们在少年学生心中的地位。乡间少年对他们所能接触到的唯一的“知识代言者”——底层学校中的教师，更多的是“瞧不起”。留守少年九年级男孩张洋甚至“口出狂言”，称他们的老师是“淘汰产品”。无私奉献本是施教者职业情操的体现，但在被教育者面前，施教者实际遭遇的尴尬处境却成为“读书无用论”和“乡村教师无用论”最有力的说明。它不只阻挠了优秀人才加入乡村教育的脚步，更使乡村执教者如坐针毡。若要乡村教育不留白，必须要将教师的根留在基层，方能让教育在乡村下得去，留得住。

　　《河北省乡村教师支持计划(2015-2020年)实施办法》出台的背后，是政府对于目前乡村教师处境的理解，是对基层教育的重视。《办法》涉及到待遇向艰苦和基层倾斜、统一城乡教职工编制标准、规范编制管理、提高生活待遇、提供帮扶计划、生活补贴、免费定时体检、提供周转宿舍、评聘职称职务向乡村倾斜等内容，条款均指向目前乡村教师所面临的实际困难。《办法》的出台显示，不只要在生活保障上将“城乡教师的差距”一碗水端平，让乡村教师感受到城镇教师同样的生活水平，更要在工资待遇、晋升通道上向乡村倾斜，给予乡村教育奉献者更多的获得感。

　　曾有文章称，“看得见的未来”是留住乡村教育的关键。相信《办法》执行后，照亮的不只是乡村教师的未来，也是基层教育的未来。

关键词：提高,基层教师,福利待遇,扎根山区