【长城评论】“用一生去追寻科学精神”，或将少些“神医”崇拜

　　“用一生去追寻科学精神。”8月23日，清华大学校长邱勇在2018级本科生开学典礼上畅言科学精神。他从求真求实的作风、质疑批判的态度、高尚的人文情怀三个方面讲述了如何追寻科学精神，良苦用心可见一斑。

清华大学校长 邱勇  （图片来源于“清华大学”） 

　　作为中国顶级名校的“带头人”，邱勇为何要在新生“第一课”上苦口婆心灌输科学精神？除了“治学贵求真”的入门忠告之外，或许也反映出一位学者对当下中国公民科学素养缺失的焦虑。

　　据第九次中国公民科学素质调查结果显示，2015年我国具备科学素质的公民比例为6.20%。上海、北京和天津的公民科学素质水平，位居全国前三位。分别达到美国和欧洲世纪之交的水平。

　　上海、北京、天津可以说是中国“最科学”的城市，这些城市的科学素质才仅仅达到了“美国和欧洲世纪之交的水平”。可见，邱勇校长的焦虑与担心不无理由。

　　其实，科学素养并非多高深的“学问”，生活中，识别诈骗、辨别社会流言真伪的能力、自然现象的判断能力等，都属于最基本的科学素养。而我们不少人也都有过“被骗”的经历。

　　从“吃绿豆能治百病”的张悟本神话、道长李一的“盖世神功”，到“地球遭遇千年极寒”、“世界末日将来临”，再到“全民气功”“疯抢山泉水”“学校举办‘谢土’仪式”……面对明显的科学谬误，很多人居然不加质疑地追捧、盲从，但最终都以闹剧收场。

　　这一幕幕的闹剧的出现，都源于科学素养的缺失。缺失科学素养，使得他们对“神医”“大师”“神仙”深信不疑，甚至成为忠实信徒。

　　试想一下，如果每一位官员乃至普通人都拥有一定的科学素养，不盲从、有定力、耐得烦、肯质疑，那么面对如此滑稽的科学谬误，定能识破。

　　正如邱勇所说的，科学精神就是求真求实的理性精神，求真求实也意味着拒绝虚假。科学问题来源于质疑，没有质疑就没有问题，也就没有科学的持续发展。

　　大学处于校园与社会的衔接点，大学生有更多的时间来接触社会，了解社会生活百态，从社会生活角度来培养大学生的求真求实的作风、质疑批判的态度、高尚的人文情怀更有利于提升科学素养。

　　一个具备科学素养的公民，不仅应该掌握足够的科学知识、科学方法，更需要强调科学的思维、科学的精神，理性认识科技应用到社会中可能产生的影响。

　　邱勇校长鼓励学生“用一生去追寻科学精神”，固然是对学生的期许，而这种期许，同样也应该给社会带来一股浩荡长风，扫除荒谬，滋润干涸，并逐步推动构建起属于全体公民的常识体系。(郭慧岩)

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